В сотрудничестве с родителями мы воплощаем подлинную теорию и практику Монтессори в разностороннем развитии детей, чтобы содействовать их созидательной, радостной и осознанной жизни.
Холизм (от др.-греч. ὅλος — целый, цельный)
теория о том, что части целого находятся в столь тесной взаимосвязи, что не могут существовать независимо от целого и не могут быть осмыслены без отсылки к целому, которое в результате представляется более значимой величиной, чем сумма его составляющих.Расширяя свои горизонты, мы учимся понимать взаимосвязь разнообразных жизненных явлений. Более глубокое понимание окружающих нас предметов и явлений естественным образом приводит к принятию более эффективных решений. Этот принцип лежит в основе деятельности нашего Центра и ценностей, которыми мы руководствуемся:
Подлинное
Монтессори-
образование
Природа
и
здоровье
Поддержка
родителей
Глобальный
кругозор
Международная Ассоциация Монтессори (AMI) была основана Марией Монтессори в 1929 году. Сегодня AMI обеспечивает и поддерживает высокие стандарты Монтессори-образования во всем мире. Педагоги ММЦ Отрада AMI сертифицированы, и мы следуем AMI принципам в работе и развитии.
Центр окружают 300 Га леса, чистый и свежий воздух. Гуляя по лесу, занимаясь садоводством и наблюдая смену времен года, дети учатся пониманию естественных циклов природы. Вся пища – полезная и вкусная, в процессе приготовления не используются сахар и белая мука.
Воспитание детей – это опыт, способный изменить привычный образ жизни! Создание отношений с ребенком и поддержка его развития может стать увлекательным процессом. Семинары, методические материалы, общение с опытными педагогами помогут вам осознанно и с удовольствием проживать этот опыт.
Во многих странах мира Монтессори является государственной системой образования. Множество известных и успешных людей обучались по Монтессори-методу. В нашем Центре мы постоянно говорим с детьми на английском и русском языках. Дети знакомятся с разными культурами мира, формируя глобальный кругозор.
Мы понимаем, что дети младшего возраста скорее эмоциональны, чем рациональны, и поэтому для работы в Центре мы ищем доброжелательных, ответственных, последовательных людей. Человек, работающий в нашем центре, должен быть готов все время учиться и узнавать новое.Люди приходят в Монтессори-педагогику из разных сфер. Самое важное условие для Монтессори-преподавателя в нашем Центре — наличие Монтессори-сертификата AMI.
Анастасия Литвинова
Основатель центра
Мама четверых Монтессори-детей. Анастасия — идейный вдохновитель и основатель центра. В 2012 году Анастасия задалась целью создать аутентичный Монтессори-центр. Как и было задумано, все в «Отраде» (от здания до материалов в группах) спроектировано и выбрано с участием опытнейших Монтессори-педагогов. Анастасия — хранитель неповторимой атмосферы центра и традиций аутентичной Монтессори-педагогики.
Алла Миронова
Генеральный директор центра
В студенческие годы, когда преподавала детям в студии дополнительного развития историю искусств, заинтересовалась педагогикой. Когда появились свои дети, изучила различные методики в сфере развития и образования. Так, опытным путём Алла пришла к выводу, что Монтессори образование даёт возможность более гармоничного развития ребёнка. «Мне очень близок принцип Монтессори воспитания — детей учит то, что их окружает», — говорит Алла.
10 лет занималась в школе классического балета. Занятие спортом и сейчас приносит Алле много удовольствия. Она катается на лыжах и коньках, занимается фитнесом. Прививает любовь к спорту детям. Алла ведет активный образ жизни. Любит кино и театр. Является участником волонтерских программ.
Татьяна Третьякова
Координатор родительского сообщества
Рождение первого ребенка заставило задуматься, что семья и лично мама Татьяна может дать малышу. Философия Монтессори помогла сложить пазл собственных взглядов на жизнь и системы отношений с детьми, с семьей.
Татьяна — мама троих Монтессори-детей. Участник вебинаров, семинаров по развитию детей в возрасте до 3 лет.
«Я верю в метод Монтессори. Он показывает красоту детской души, раскрывает потенциал и врожденную мотивацию ребенка. Учит родителей наблюдать, уважительно относиться к ребенку, дает понимание, что дети — другие», — говорит Татьяна.
Учится играть на гитаре вместе со старшим сыном. Катается на сноуборде, любит вышивание и декупаж. Увлекается танцами, спортом. Приверженец здорового питания, любит готовить.
Мария Комягина
Педагог группы Elementary (6-12)
Мария вдохновлена искусством, обожает устраивать детям мини-походы в музеи с размышлениями. А также любит выходы с детьми вне школы: обмен с другими Монтессори-школами, путешествия, настоящие походы по России и не только.
Жизнь Марии тесно связана с искусством, она всегда находит разные точки соприкосновения с ним - познакомились с каллиграфией (прошла курс преподавания чистописания для детей), римской мозаикой, искусством коллажа, а также окончила художественную школу.
Мария не представляет свой день без книги. Она много читает и старается передать эту любовь детям. С друзьями организовала книжный клуб и каждый месяц участвует во встречах для обсуждения книг.
В свободное время увлекается танцами, йогой, путешествиями, ходит в настоящие походы, зимой катается на сноуборде и, так как прожила 13 лет в Петербурге, очень любит театры.
Мария Швачка
Педагог группы Casa dei Bambini (3-6)
Мария работает с детьми по методу Монтессори с 2013 года.
Начала свой профессиональный путь Монтессори-педагога, работая с детьми от 1,5 до 3 лет. Затем заинтересовалась более старшим возрастом, стала педагогом 3-6 и получила АМИ образование.
«Залогом счастливой жизни является радостное, счастливое, наполненное положительными эмоциями и свободное детство. Я счастлива, что могу быть помощником для ребенка в обретении внутренней силы, независимости, свободы. Служа детям, мы служим жизни. Улыбка на устах, радость в глазах, интерес в самопознании, счастье, которое читается на лице детей — это и приносит мне положительные эмоции и удовлетворение в работе» — говорит Мария.
Любит путешествовать, занимается саморазвитием, изучает психологию. Работает педагогом в воскресной школе.
Алина Борисова
Педагог класса Casa dei Bambini (3-6)
С первого курса университета Алина проходила практику в государственных детских садах и школах. Но после завершения обучения поняла, что современная система образования ей не близка.
Школа Монтессори стала настоящим открытием для Алины. Увидев собственными глазами, как органично выстроенная среда свобода выбора ребёнка позволяют раскрыть его потенциал и развить способности, которые заложены в каждом с рождения, она решила стать частью «Монтессори семьи».
В свободное время Алина любит проявляться в творчестве: танцевать, петь и учится играть на укулеле. Каждый день для нее — вдохновение. Возможность видеть красоту во всем окружающем и возможность делиться ей с каждым ребёнком приносит Алине настоящую радость!
Ольга Онищенко
Педагог класса Toddler
“Очень ценю ранний возраст за состояние детей "здесь и сейчас". Находясь в детском коллективе я имею возможность видеть, насколько дети внимательны и наблюдательны. Каждый раз восхищаюсь их способностью безотрывно наблюдать за происходящим в классе или же во время своего занятия украдкой наблюдать за делами других.
Если ребенок на все отвечает ' нет' и 'Я сам'- это не проблема, а признак того, что он развивается нормально. Считаю, что главная задача взрослого помочь ребенку в этот период и направить его энергию в созидательное русло. Уверена, если у родителей будет правильная информация об особенностях этого периода взросления, то любой ' кризис' пройдет намного легче как для ребенка, так и для взрослого”, - говорит Ольга
Ольга изучает философию, логику, психологию, педагогику, детскую нейропсихиатрию. Любит готовить, кататься на роликовых коньках, велосипеде, играть в волейбол и зимнее плавание(моржевание). Особенно трепетно относится к животным.
Валерия Балабанова
Педагог классов Parent Infant (0-1,5) и preToddler (1,5-3)
С 2012 года Валерия работает с дошкольниками и подростками. Практикующий психолог для взрослых (работает в эриксоновском гипнозе).
«В Монтессори-методе меня привлекает возможность наблюдать изменения, которые происходят в дятях, гармония метода, среды и людей, реализация потенциала и возможностей, которые есть у детей, благодаря этому методу,» — говорит Валерия.
Хобби: чтение и путешествия (по России и Европе). Лера рисует акварели, занимается йогой, гуляет с двумя своими собаками.
Спокойная и улыбчивая, Валерия помогает детям раскрыть их потенциал при помощи метода Монтессори.
Чуньтин Гэ
Педагог китайского языка в классе 3-6
Чуньтин считает, что ядро образования Монтессори состоит в том, чтобы “видеть уникальность каждого ребенка”. Она ежедневно работает над интеграцией изучения китайского языка и культуры в подготовленную среду Монтессори-класса. Ее цель - помочь детям развивать интерес к китайскому и основным языковым навыкам в атмосфере без стресса.
“Услышав, как русскоговорящие дети, с которыми я занимаюсь, свободно говорят на китайском языке целыми предложениями, я поняла, что преподавание Китайского в Монтессори-классе - дело, в котором я хотела бы расти и развиваться,” - говорит Чуньтин.
В свободное время Чуньтин занимается каллиграфией, любит читать, петь, интересуется музыкой.
Джулия Каттадори
Англоговорящий ассистент класса Casa dei Bambini (3-6)
“С тех пор как я узнала о методе Монтессори, я смотрела на детей как на молодых людей, тесно связанных с природой. Благодаря этому методу они становятся способными принимать собственные решения и учиться в своем собственном темпе,” - говорит Джулия.
Джулия любит изучать языки и культуры, интересуется литературой, историей, искусством и кулинарией.
Надежда Максимова
Ассистент класса Toddler
Надя более 3-х лет работала бортпроводником гражданской авиации, работала на административных позициях в разных компаниях, включая международные; а также была администратором нескольких выставок в центре современного искусства. Была репетитором для детей младшего школьного возраста, а также я несколько лет ездила в интернат в качестве волонтера для организации детских праздников.
“Ценю Монтессори-метод за безусловное уважение к детям и его духовную составляющую. Удивительно каждый день наблюдать цельность и самостоятельность детей и то, как бережно Монтессори-метод раскрывает в детях эти качества, подбирая нужные ключики для их гармоничного взросления на каждом этапе развития”, - говорит Надя.
Любит посещать выставки, чтение книг и прослушивание лекций об искусстве и психологии, долгие пешие прогулки с друзьями.
Евгения Стиба
Музыкальный руководитель
В студенческие годы открыла для себя работу с детьми в роли вожатого, развивалась как вокалист и организатор мероприятий. Проработав год в крупном банке, поняла, что музыка не может исчезнуть из её жизни после окончания ВУЗа. Сразу после получения диплома поступила в колледж и пришла в детский сад музыкальным руководителем. Владеет фортепиано, укулеле и собственным голосом.
Поиски верного подхода к музыкальному образования привели Евгению в Монтессори-центр, где сформировалось убеждение, что музыка для ребенка — это средство входа в большой мир и возможность лучше узнать себя. Целью занятий Евгения ставит познание разнообразия мира музыки через пение, движение, игру на музыкальных инструментах.
Евгения любит организовывать семейные музыкальные праздники, где комфортно и детям, и взрослым. Делится историями о Дальнем Востоке, чтобы люди в нашей огромной стране становились ближе. Вдохновляется людьми, которые любят своё дело.
Ата Султанова
Заменяющий ассистент во всех классах
Ата несколько лет работает с детьми. Умеет заинтересовывать и вовлечь ребенка в процесс. Опыт работы в Монтессори-классах укрепил её убежденность в выбранной профессии и важности роли воспитателя в формировании личности ребенка.
Интересуется психологией и ищет новые подходы в работе с детьми.
Айшат Чупанова
Ассистент класса 3-6
Окончив педагогический университет Айшат поняла, что хочет работать с детьми иначе, искала что-то близкое по взглядам. Ещё в школе заметила, что больше всего хочется приходить к учителям, которые видят твои сильные стороны. Поиски нетрадиционной педагогической системы привели Айшат в Монтессори сообщество.
“Для меня самое первое и яркое впечатление от работы в Монтессори саду - это трехлетний Андрей, который в расстроенных чувствах говорит мне о том, что он сейчас хочет побыть один,” - говорит Айшат
Лилит Ходжоян
Ассистент класса Toddler
Лилит много занималась изучением английского. Она говорит на английском, русском и армянском языках. Увлекается музыкой и создает браслетов и ожерелья из бусин, любит читать и узнавать новое, пишет тексты и песни.
«Мне нравится работать с детьми, потому что они искренние и полны энергии. Каждый день с ними - это новые открытия и радость наблюдать за их развитием. Метод Монтессори помогает детям стать самостоятельными, уверенными и принимать решения. Этот метод позволяет каждому ребёнку учиться в своём темпе».
Елена Тариева
Ассистент класса 3-6 и руководитель вечерней программы
Елена - педагог с 25 летним опытом, более 9 из которых в системе Монтессори. Елена работала в разных возрастных классах - Тодлер, Каса и элементами. Она оставила свой выбор именно на методе Монтессори, потому что он ориентирован на развитие самостоятельности, мотивации и осознанности ребёнка через взаимодействие со средой и свободную работу.
Елена любит ходить в театр, путешествовать, узнавать культуру, национальную музыку, национальные инструменты других стран, ведет уроки флейты и организует ассамблеи.
Анна Локтева
Ассистент класса Elementary
Анна всегда была увлечена 3 вещами: учебой, творчеством и психологией. Много лет была актрисой народного театра. Позже творчество переросло в деятельность в сфере видеографии. Анна профессионально снимает видео. АРаботала психологом. Метод Монтессори увлек Анну, так как являясь психо-педагогическим методом, он объединяет в себе эти смежные науки при работе с детьми.
В свободное время Анна много читает и учится, исследует новые подходы в психологии, увлекается философией, изучает режиссуру.
Цаган Найминова
Ассистент класса Elementary
Цаган более 10 лет работала преподавателем английского языка в школе. Увлекается иностранными языками, современными технологиями и психологией. Считает, что в жизни нет случайностей и любой опыт важен. «Если я сейчас здесь, значит тут нужна моя помощь».
Цаган увлекается фотографией, театральными постановками и чтением литературы.
Суратмох Гаесова
Ассистент класса preToddler
Сури несколько лет работала в школе, преподавая детям английский язык, основала и вела английский разговорный клуб. В своей работе она всегда стремилась только давать знания английского, но и прививать ученикам любовь к языку, культуре и миру в целом. Особое внимание уделяла развитию критического мышления и умению выражать свои мысли.
Знакомство с миром Монтессори стало поворотным моментом в жизни Сури. Начав работу ассистентом в Монтессори-классе, она с головой окунулась в удивительный мир, полный внимания, правил, свободы и поддержки. “Это было невероятно! Я почувствовала, что наконец-то нашла то, что искала. Монтессори указал мне путь, о котором я так долго мечтала. Обучать детей, общаться с ними, сопереживать, делиться знаниями – огромная ответственность, но вместе с тем и невероятное счастье,” - говорит Сури.
Сури увлекается фотографией, любит ходить в горные походы, занимается биссероплетением и шитьем.
Ольга Деханова
Ассистент класса Toddler
Ольга работала в офисе крупной копании. С появлением своих детей тема психологии и современных подходов к воспитанию захватила ее внимание. Ольга начала изучать гуманистические теории. Следуя за своим сердцем, решила продолжить углубляться в эту тему на практике и пошла работать в детский сад.
В свободное время любит гулять, катается на горных лыжах, увлекается фотографией, любит делать что-то своими руками, ведет детский книжный клуб.
Мама четверых Монтессори-детей. Анастасия — идейный вдохновитель и основатель центра. В 2012 году Анастасия задалась целью создать аутентичный Монтессори-центр. Как и было задумано, все в «Отраде» (от здания до материалов в группах) спроектировано и выбрано с участием опытнейших Монтессори-педагогов. Анастасия — хранитель неповторимой атмосферы центра и традиций аутентичной Монтессори-педагогики.
В студенческие годы, когда преподавала детям в студии дополнительного развития историю искусств, заинтересовалась педагогикой. Когда появились свои дети, изучила различные методики в сфере развития и образования. Так, опытным путём Алла пришла к выводу, что Монтессори образование даёт возможность более гармоничного развития ребёнка. «Мне очень близок принцип Монтессори воспитания — детей учит то, что их окружает», — говорит Алла.
10 лет занималась в школе классического балета. Занятие спортом и сейчас приносит Алле много удовольствия. Она катается на лыжах и коньках, занимается фитнесом. Прививает любовь к спорту детям. Алла ведет активный образ жизни. Любит кино и театр. Является участником волонтерских программ.
Рождение первого ребенка заставило задуматься, что семья и лично мама Татьяна может дать малышу. Философия Монтессори помогла сложить пазл собственных взглядов на жизнь и системы отношений с детьми, с семьей.
Татьяна — мама троих Монтессори-детей. Участник вебинаров, семинаров по развитию детей в возрасте до 3 лет.
«Я верю в метод Монтессори. Он показывает красоту детской души, раскрывает потенциал и врожденную мотивацию ребенка. Учит родителей наблюдать, уважительно относиться к ребенку, дает понимание, что дети — другие», — говорит Татьяна.
Учится играть на гитаре вместе со старшим сыном. Катается на сноуборде, любит вышивание и декупаж. Увлекается танцами, спортом. Приверженец здорового питания, любит готовить.
Мария вдохновлена искусством, обожает устраивать детям мини-походы в музеи с размышлениями. А также любит выходы с детьми вне школы: обмен с другими Монтессори-школами, путешествия, настоящие походы по России и не только.
Жизнь Марии тесно связана с искусством, она всегда находит разные точки соприкосновения с ним - познакомились с каллиграфией (прошла курс преподавания чистописания для детей), римской мозаикой, искусством коллажа, а также окончила художественную школу.
Мария не представляет свой день без книги. Она много читает и старается передать эту любовь детям. С друзьями организовала книжный клуб и каждый месяц участвует во встречах для обсуждения книг.
В свободное время увлекается танцами, йогой, путешествиями, ходит в настоящие походы, зимой катается на сноуборде и, так как прожила 13 лет в Петербурге, очень любит театры.
Мария работает с детьми по методу Монтессори с 2013 года.
Начала свой профессиональный путь Монтессори-педагога с детьми от 1,5 до 3 лет. Затем заинтересовалась более старшим возрастом, стала педагогом 3-6 и получила АМИ образование.
«Залогом счастливой жизни является радостное, счастливое, наполненное положительными эмоциями и свободное детство. Я счастлива, что могу быть помощником для ребенка в обретении внутренней силы, независимости, свободы. Служа детям, мы служим жизни. Улыбка на устах, радость в глазах, интерес в самопознании, счастье, которое читается на лице детей — это и приносит мне положительные эмоции и удовлетворение в работе» — говорит Мария.
Любит путешествовать, занимается саморазвитием, изучает психологию. Работает педагогом в воскресной школе.
На протяжении всего обучения с первого курса Алина проходила практику в государственных детских садах и школах. Но после завершения обучения поняла, что современная система образования ей не близка.
Школа Монтессори стала настоящим открытием для Алины. Увидев собственными глазами, как органично выстроенная среда свобода выбора ребёнка позволяют раскрыть его потенциал и развить способности, которые заложены в каждом с рождения, она решила стать частью «Монтессори семьи».
В свободное время Алина любит проявляться в творчестве: танцевать, петь и учится играть на укулеле. Каждый день для нее — вдохновение. Возможность видеть красоту во всем окружающем и возможность делиться ей с каждым ребёнком приносит Алине настоящую радость!
“Очень ценю ранний возраст за состояние детей "здесь и сейчас". Находясь в детском коллективе я имею возможность видеть, насколько дети внимательны и наблюдательны. Каждый раз восхищаюсь их способностью безотрывно наблюдать за происходящим в классе или же во время своего занятия украдкой наблюдать за делами других.
Если ребенок на все отвечает ' нет' и 'Я сам'- это не проблема, а признак того, что он развивается нормально. Считаю, что главная задача взрослого помочь ребенку в этот период и направить его энергию в созидательное русло. Уверена, если у родителей будет правильная информация об особенностях этого периода взросления, то любой ' кризис' пройдет намного легче как для ребенка, так и для взрослого”, - говорит Ольга
Ольга изучает философию, логику, психологию, педагогику, детскую нейропсихиатрию. Любит готовить, кататься на роликовых коньках, велосипеде, играть в волейбол и зимнее плавание(моржевание). Особенно трепетно отноится к животным.
С 2012 года Валерия работает с дошкольниками и подростками. Практикующий психолог для взрослых (работает в эриксоновском гипнозе).
«В Монтессори-методе меня привлекает возможность наблюдать изменения, которые происходят в дятях, гармония метода, среды и людей, реализация потенциала и возможностей, которые есть у детей, благодаря этому методу,» — говорит Валерия.
Хобби: чтение и путешествия (по России и Европе). Лера рисует акварели, занимается йогой, гуляет с двумя своими собаками.
Спокойная и улыбчивая, Валерия помогает детям раскрыть их потенциал при помощи метода Монтессори.
Чуньтин считает, что ядро образования Монтессори состоит в том, чтобы “видеть уникальность каждого ребенка”. Она ежедневно работает над интеграцией изучения китайского языка и культуры в подготовленную среду Монтессори-класса. Ее цель - помочь детям развивать интерес к китайскому и основным языковым навыкам в атмосфере без стресса.
“Услышав, как русскоговорящие дети, с которыми я занимаюсь, свободно говорят на китайском языке целыми предложениями, я поняла, что преподавание Китайского в Монтессори-классе - дело, в котором я хотела бы расти и развиваться,” - говорит Чуньтин.
В свободное время Чуньтин занимается каллиграфией, любит читать, петь, интересуется музыкой.
“С тех пор как я узнала о методе Монтессори, я смотрела на детей как на молодых людей, тесно связанных с природой. Благодаря этому методу они становятся способными принимать собственные решения и учиться в своем собственном темпе,” - говорит Джулия.
Джулия любит изучать языки и культуры, интересуется литературой, историей, искусством и кулинарией.
Надя более 3-х лет работала бортпроводником гражданской авиации, работала на административных позициях в разных компаниях, включая международные; а также была администратором нескольких выставок в центре современного искусства. Была репетитором для детей младшего школьного возраста, а также я несколько лет ездила в интернат в качестве волонтера для организации детских праздников.
“Ценю Монтессори-метод за безусловное уважение к детям и его духовную составляющую. Удивительно каждый день наблюдать цельность и самостоятельность детей и то, как бережно Монтессори-метод раскрывает в детях эти качества, подбирая нужные ключики для их гармоничного взросления на каждом этапе развития”, - говорит Надя.
Любит посещать выставки, чтение книг и прослушивание лекций об искусстве и психологии, долгие пешие прогулки с друзьями.
В студенческие годы открыла для себя работу с детьми в роли вожатого, развивалась как вокалист и организатор мероприятий. Проработав год в крупном банке, поняла, что музыка не может исчезнуть из её жизни после окончания ВУЗа. Сразу после получения диплома поступила в колледж и пришла в детский сад музыкальным руководителем. Владеет фортепиано, укулеле и собственным голосом.
Поиски верного подхода к музыкальному образования привели Евгению в Монтессори-центр, где сформировалось убеждение, что музыка для ребенка — это средство входа в большой мир и возможность лучше узнать себя. Целью занятий Евгения ставит познание разнообразия мира музыки через пение, движение, игру на музыкальных инструментах.
Евгения любит организовывать семейные музыкальные праздники, где комфортно и детям, и взрослым. Делится историями о Дальнем Востоке, чтобы люди в нашей огромной стране становились ближе. Вдохновляется людьми, которые любят своё дело.
Ата несколько лет работает с детьми. Умеет заинтересовывать и вовлечь ребенка в процесс. Опыт работы в Монтессори-классах укрепил её убежденность в выбранной профессии и важности роли воспитателя в формировании личности ребенка.
Интересуется психологией и ищет новые подходы в работе с детьми.
Окончив педагогический университет Айшат поняла, что хочет работать с детьми иначе, искала что-то близкое по взглядам. Ещё в школе заметила, что больше всего хочется приходить к учителям, которые видят твои сильные стороны. Поиски нетрадиционной педагогической системы привели Айшат в Монтессори сообщество.
“Для меня самое первое и яркое впечатление от работы в Монтессори саду - это трехлетний Андрей, который в расстроенных чувствах говорит мне о том, что он сейчас хочет побыть один,” - говорит Айшат
Лилит много занималась изучением английского. Она говорит на английском, русском и армянском языках. Увлекается музыкой и создает браслетов и ожерелья из бусин, любит читать и узнавать новое, пишет тексты и песни.
«Мне нравится работать с детьми, потому что они искренние и полны энергии. Каждый день с ними - это новые открытия и радость наблюдать за их развитием. Метод Монтессори помогает детям стать самостоятельными, уверенными и принимать решения. Этот метод позволяет каждому ребёнку учиться в своём темпе».
Елена - педагог с 25 летним опытом, более 9 из которых в системе Монтессори. Елена работала в разных возрастных классах - Тодлер, Каса и элементами. Она оставила свой выбор именно на методе Монтессори, потому что он ориентирован на развитие самостоятельности, мотивации и осознанности ребёнка через взаимодействие со средой и свободную работу.
Елена любит ходить в театр, путешествовать, узнавать культуру, национальную музыку, национальные инструменты других стран, ведет уроки флейты и организует ассамблеи.
Анна всегда была увлечена 3 вещами: учебой, творчеством и психологией. Много лет была актрисой народного театра. Позже творчество переросло в деятельность в сфере видеографии. Анна профессионально снимает видео. АРаботала психологом. Метод Монтессори увлек Анну, так как являясь психо-педагогическим методом, он объединяет в себе эти смежные науки при работе с детьми.
В свободное время Анна много читает и учится, исследует новые подходы в психологии, увлекается философией, изучает режиссуру.
Цаган более 10 лет работала преподавателем английского языка в школе. Увлекается иностранными языками, современными технологиями и психологией. Считает, что в жизни нет случайностей и любой опыт важен. «Если я сейчас здесь, значит тут нужна моя помощь».
Цаган увлекается фотографией, театральными постановками и чтением литературы.
Сури несколько лет работала в школе, преподавая детям английский язык, основала и вела английский разговорный клуб. В своей работе она всегда стремилась только давать знания английского, но и прививать ученикам любовь к языку, культуре и миру в целом. Особое внимание уделяла развитию критического мышления и умению выражать свои мысли.
Знакомство с миром Монтессори стало поворотным моментом в жизни Сури. Начав работу ассистентом в Монтессори-классе, она с головой окунулась в удивительный мир, полный внимания, правил, свободы и поддержки. “Это было невероятно! Я почувствовала, что наконец-то нашла то, что искала. Монтессори указал мне путь, о котором я так долго мечтала. Обучать детей, общаться с ними, сопереживать, делиться знаниями – огромная ответственность, но вместе с тем и невероятное счастье,” - говорит Сури.
Сури увлекается фотографией, любит ходить в горные походы, занимается биссероплетением и шитьем.
Ольга работала в офисе крупной копании. С появлением своих детей тема психологии и современных подходов к воспитанию захватила ее внимание. Ольга начала изучать гуманистические теории. Следуя за своим сердцем, решила продолжить углубляться в эту тему на практике и пошла работать в детский сад.
В свободное время любит гулять, катается на горных лыжах, увлекается фотографией, любит делать что-то своими руками, ведет детский книжный клуб.
Следование стандартам Международной Ассоциации Монтессори (AMI)
Здание Монтессори-центра в «Отраде» было спроектировано при совместном участии опытных Монтессори-педагогов и профессионалов в области строительства и дизайна интерьера. Самое важное условие для Монтессори-преподавателя в нашем центре — наличие сертификата AMI.
Только аутентичные Монтессори-материалы
Светлые просторные классы с оригинальными Монтессори-материалами самого высокого качества становятся отличной площадкой для обучения и развития детей.
Двуязычная среда
В каждой из групп нашего центра билингвальная среда, где главный язык английский, второй язык — русский.
Природа вокруг становится продолжением классов
Центр расположен на лесной территории. Прогулки и занятия на природе расширяют школьное пространство и дают новые возможности для познания и развития.
Родительское сообщество
Для наших родителей мы регулярно проводим обучающие семинары и мастер-классы, чтобы помочь им лучше разобраться в методе, понять, как ребенок проводит время в классе и поддержать его развитие дома. А также родители принимают участие в организации праздников, приходят в классы к детям с мастер-классами и рассказами о своей профессии, ярких путешествиях и т.п.
Искусство и музыка
Искусство и музыка — важная составляющая жизни детей, обучающихся в нашем центре. Детям предоставлены разнообразные материалы для творчества: для раскрашивания, живописи, аппликации. В классе звучат музыкальные произведения известных композиторов. Музыка также может быть инструментом при овладении языком. Каждый элемент в классе был выбран не только по практическим соображениям, но также с учетом эстетического восприятия.
Резюме на вакансии можно отправить на e-mail: info@otrada-montessori.ru
